México: a reforma educativa perde em matéria pedagógica

Membros da Coordenadora Nacional de Trabalhadores da Educação, advertiram que em seus documentos reitores fala de um palco sem tensões nem conflitos, que não corresponde com a realidade.

O pesquisador Hugo Casanova, da Universidade Nacional Autônoma de México (UNAM), estimou que exclui grandes desafios no país: o analfabetismo, com mais de cinco milhões de pessoas, e o atraso educativo, que afeta a 32 milhões.

Outra das falhas das reformas são seus textos cheios de instruções, propostas e planos para tirar toda atribuição ao professor de ser um verdadeiro formador, agregou a fonte.

Juan Manuel Rendón, diretor da Benemérita Escola Normal de Maestros, estimou que o modelo formativo está desenhado com uma proposta ideológica de cidadania do século XXI onde os alunos são clientes dos serviços educativos.

O fim último, sublinhou, é ter cidadãos que aceitem e se adaptem à permanente incerteza e exploração do sistema neoliberal.

Para Enrique Ávila, professor e historiador, procura-se destruir não só as conquistas trabalhistas dos docentes, e sim impor conceitos, como o de qualidade, que nada têm que ver com a pedagogia, e sim com o mundo dos negócios.